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• 인권오름 > 내 말 좀 들어봐 (58호)

  [내 말 좀 들어봐] “아, 이제 그만 좀 해요!”

  국기에 대한 경례와 맹세를 거부합니다

  ... ’으로서 말하자면 ‘정말 애국이 좋은 거라면 왜 강제하는지 모르겠다’ 라는 식의 소극적인 질문을 넘어서, ‘역사 좀 보고 깨닫자. 인간을 인간이 아니라 소모품으로 보고 희생시키는 사회는 인간이 행복하지 못한 사회가 된다. 난 기계가 아니라 인간이야!’ 라고 소리친다. 안 그래도 이 사회...

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  희영 2007-06-12

  인권키워드

  국기, 청소년, 국가, 학교, 교육, 민족, 한국, 다짐, 권리, 역사, 어린이집, 질문

  권리 및 집단

  • 아동/청소년

• 인권오름 > 일반 (2호)

  인권교육, 인권운동의 바오밥나무 될까?

  가능성과 한계의 경계에 선 인권교육

  ... 인권강연도 훌륭한 교육이 될 수 있는 것이다. 하지만 강연은 간혹 손을 든 청중의 용기로 질문과 대답이 오가는 경우를 제외하면 청중을 수동적 위치에 묶어둔다. 교육의 자원은 강연자의 지식과 경험이지 청중의 것이 아니다. 청중들이 각자 어떤 생각을 품고 돌아갔는지, 어떤 변화가 일어났는지...

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  배경내 2006-05-03

  인권키워드

  인권교육, 교육, 인권, 운동, 인권감수성, 경찰, 질문, 제도화, 약자, 연대, 배제, 격차

• 인권오름 > 웰컴투, 여덟살 구역 (486호)

  [웰컴투, 여덟 살 구역] 서로가 자랐고, 관계가 변했다

  마음 읽어주는 언니의 비밀찻집 영업 중간 후기

  ... 제 우리가 다른 청소년 강좌를 준비할 때도 가장 중요하게 얘기하는 건, 대답할 말이 있는 질문을 하는 것. 그리고 할 이야기가 있는 주제를 잡는 것이었다. 같이 이야기하자고 만나는 건데 나 혼자 떠들고 오지 않으려면 당연히 중요한 지점이다. 그래서 수다회를 하되 같이 떠들기 좋은 간단한...

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  쩡열 2016-05-25

  인권키워드

  이야기, 학교, 청소년, 다짐, 질문, 활동가, 에너지, 집, 역사, 법

  권리 및 집단

  • 아동/청소년

• 인권오름 > 인권교육, 날다 (338호)

  [인권교육, 날다] ‘문제행동대응법’의 문제성 파헤치기

  누가 문제행동을 정의하는가

  ... 권교육에서 이것을 역 이용해야한다는 생각이 들었다. ‘문제 행동’은 정말 문제인가? 라는 질문을 통해 살살 억압하라는 메시지는 인권이 아님을 얘기하고 싶었다. 하지만, 연수 제목으로 교사들을 낚고 싶었다. 제목은 ‘문제 행동에 대한 새로운 시선과 대안’ 우선 선생님들에게 ‘나를 당황시키...

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  우돌 2013-03-19

  인권키워드

  학생, 학교, 교육, 인권, 인권교육, 이야기, 지역, 학습, 진실, 질문, 욕구, 제도, 인권조례, 무시, 연결, 조례

• 인권오름 > 인권이야기 (191호)

  [디온의 인권이야기] 혼자 살 것인가, 함께 살 것인가

  빈 마을 살이(3)

  ... 사람들과 공유하고 집단으로 살아가려 한다. 왜 그런가? 빈집 사람들에게 집은 무엇이기에? 질문을 받고 잠시 난감했다. 일단은 집이 그렇게 묘사되는 것에 좀 당황했다. 날마다 집안의 쓰레기를 밖으로 방출하고, 쓸고 닦고, 그 닦은 흔적까지 삶아 버리면서 살고 있는 나에게 집이 쓰레기를 버...

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  김디온 2010-02-24

  인권키워드

  집, 스트레스, 여성, 마을, 고시원, 질문, 이야기, 불안, 법, 성별

  권리 및 집단

  • 홈리스

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