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• 자료실

  사랑방 10월 월례포럼 보고서 '양심적 병역거부'

  ... 제규약 18조에 명시되어 있다. 이것은 해를 거듭할수록 호소의 수준을 넘어 국가의 의무와 연결시키며 양심상의 이유로 이들을 구별하거나 차별하지 말 것을 강력히 주장하고 있다. 유럽의 경우 유럽인권규약 제9조에 의거 양심적 병역거부권을 인정하고 있으며 이를 인정하지 않고 있는 유럽의 나라...

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  운영자 2001-10-22

  인권키워드

  병역거부, 양심, 전쟁, 권리, 병역, 한국, 군대, 대체복무제, 운동, 역사, 제도, 정부, 대체복무, 활동가, 국가, 법정, 여성, 징병제, 차별, 법, 조직, 헌법, 군사주의, 기본권, 가족, 교육, 국제앰네스티, 군형법, 낙인, 대법원, 변론, 사상, 심의, 인권, 장애, 재판, 학습, 범죄, 세계인권선언, 사랑방, 보편성, 제도화, 부모, 무기, 국기, 국제, 연결, 고용, 배제, 문화

  권리 및 집단

  • 공정한 재판을 받을 권리, 사상/양심/종교의 자유
  • 감옥/시설수용인

• 인권오름 > 인권교육, 날다 (434호)

  [인권교육, 날다] ‘위기 청소년’을 만나는 어려움

  ... 프로그램을 진행하며 그 청소년들이 부딪히는 ‘위기’를 구성하고 있는 요소들이 어떻게 서로 연결되고 작동하는지에 대해서 토론하는 내용이 있었다. 그러나 시간부족으로 이는 모둠에서만 작업을 하고 추가로 종합토론을 하지 못하고 넘어가게 됐다. 그랬기 때문에 마치 진행자가 자신들에게 더 사려 ...

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  공현 2015-04-15

  인권키워드

  청소년, 질문, 이야기, 학교, 교육, 인권교육, 여성, 인권감수성, 범죄, 집, 상담, 문화, 성매매, 인권, 학대, 탈학교, 피해자, 활동가, 역사, 부모, 청소년인권, 빈곤, 법, 연결

  권리 및 집단

  • 교육권/문화와 과학을 누릴 권리
  • 아동/청소년

• 인권오름 > 벼리 (397호)

  [벼리] 누구도 대신해주지 않는 성소수자 인권

  성소수자 커뮤니티, 지역사회, 국가 정책의 상호 발전을 위한 제언

  ... 수자에 대한 불리한 대우가 발생했을 때, 커뮤니티에서 직접 연락해 도움을 요청할 수 있는 연결망이다. 경찰서뿐만 아니라 관공서나 병원 등에도 적용될 수 있다. 지금도 우리 주변에서 비공식적으로나마 ‘연락담당관’과 같은 역할을 하는 사람들을 찾아볼 수 있다. 성소수자 친화적인 부동산 중개...

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  더지 2014-06-25

  인권키워드

  성소수자, 차별, 한국, 인권, 정책, 정부, 지역사회, 청소년, 국가인권위원회, 경찰, 인권조례, 주민, 지역, 차별금지법, 제도, 법, 발전, LGBT, 성별정정, 성별정체성, 성적지향, 지방자치단체, 트랜스젠더, 정당, 제도화, 욕구, 상담, 무시, 서울시, 문화, 교육, 구제절차, 국회, 군형법, 레즈비언, 무지개, 부동산, 사회안전망, 소외, 심의, 양심, 여성, 인권교육, 자살, 종교, 학생, 학생인권조례, 회사, 혐오표현, 건강, 병원, 평등, 민주당, 민주주의, 역사, 지역운동, 쉼터, 미국, 선거, 네트워크, 연결, 성장, 조례, 입법, 배제, 안전망, 소수자

  권리 및 집단

  • 차별받지 않을 권리, 언론/표현의 자유
  • 여성, 성소수자, 아동/청소년, 주민

• 자료실

  밀양 2013년 10월 4~5일 상황에 대한 인권단체들의 약식보고서 (3)

  ... 산 정상에 위치해 접근할 수 있는 길이 제한적이고, 전화도 잘 되지 않는 곳이라 외부와의 연결이 잘 되지 않음. 10월 1일 이후로 109번 현장을 방문한 사람들이 거의 없음. 1) 일지 10월 4일 주민과 함께 인권침해감시단, 변호사, 연대온 사람들 7명이 농성현장에 필요한 물품을 전...

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  인권운동사랑방 2013-10-07

  인권키워드

  경찰, 주민, 병원, 건강, 불안, 언론, 무시, 공무원, 집회, 채증, 희망버스, 밀양, 송전탑, 탈핵, 평화, 진보당, 국가인권위원회, 안전, 여성, 위법, 종교, 집, 마을, 연결, 의료

  권리 및 집단

  • 주민

• 인권오름 > 인권교육, 날다 (338호)

  [인권교육, 날다] ‘문제행동대응법’의 문제성 파헤치기

  누가 문제행동을 정의하는가

  ... 는 흘린다. 그 일부를 듣고 자극된 자신의 지식을 말할 때 그 일부와 본래의 지식 사이를 연결하는 것은 교사의 몫이다. 교사의 어떤 말이 학생의 그 배경지식을 자극했는지 묻고, 원래 설명의 의도로 유도할 수 있을 때, ‘수업 방해행위’는 ‘수업 참여행위’가 된다. 오히려 문제로 봐야할 ...

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  우돌 2013-03-19

  인권키워드

  학생, 교육, 인권, 학교, 인권교육, 이야기, 지역, 학습, 진실, 질문, 욕구, 제도, 인권조례, 무시, 연결, 조례, 문화

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